नई दिल्ली: हिंदी के प्रोफेसर राजीव कुंवर अपनी ट्यूशन क्लास के लिए दयाल सिंह कॉलेज के खचाखच भरी क्लास में घुस गए. जिस पल उन्होंने सीमा पार की, ज्यादातर छात्र उठ गए और चले गए. भीड़ में से केवल चार लोग वास्तव में हिंदी ट्यूटोरियल शुरू होने का इंतजार कर रहे थे, बाकी सिर्फ एक खाली कमरे में रह रहे थे. कुंवर बस मुस्कुराए. यह अल्प शक्ति एक शिक्षण वास्तविकता है जिसकी वह पिछले चार वर्षों में आदी हो गए हैं.
“इस कॉलेज में अनुपस्थिति अपने चरम पर है. हमारे दाखिले भी कम हो गए हैं, छात्रों का एक पूरा वर्ग गायब हो गया है.
दिल्ली यूनिवर्सिटी में कम होते दाखिले का सबसे बड़ा असर दयाल सिंह कॉलेज पर पड़ा है.
दिल्ली यूनिवर्सिटी को मौलिक रूप से नया रूप दिया जा रहा है और इसकी सीमाएं टूट रही हैं. सिर्फ पांच साल पहले, डीयू की कट-ऑफ बढ़ रही थी, जिसके लिए अपने प्रतिष्ठित कॉलेजों में प्रवेश के लिए कक्षा 12 के बोर्डों में 98-99 प्रतिशत से अधिक की आवश्यकता थी. दो दशकों तक, एंट्रेंस स्टेरॉयड पर थे, जिसमें कॉलेज नियमित रूप से लगभग 30 प्रतिशत सीटों की अधिक सदस्यता लेते थे. अब, यूनिवर्सिटी खाली सीटों को भरने के लिए ‘मॉप-अप राउंड’ आयोजित कर रहा है.
यह स्थिति इसलिए और खराब हुई है क्योंकि महिला छात्रों का दाखिला अब तक के सबसे निचले स्तर पर है और सीयूईटी की केंद्रीकृत प्रणाली की वजह से एडमिशन प्रक्रिया बार-बार देर से होती है. अपने सुनहरे समय से दिल्ली विश्वविद्यालय की यह चुपचाप लेकिन चौंकाने वाली गिरावट भारत की सरकारी यूनिवर्सिटी सिस्टम के लिए सबसे बड़े झटकों में से एक है. फिर भी, ऐसा लगता है कि कोई भी इसे बचाने की जल्दी में नहीं है. एन.आई.आर.एफ. की बढ़ती रैंकिंग के बावजूद, पूरे परिसर में शिक्षक और छात्र एक समान भावना की प्रतिध्वनि करते हैं—दिल्ली यूनिवर्सिटी लगातार नीचे गिरती जा रही है.
दिल्ली के दूसरे छोर पर, नॉर्थ कैंपस में, एक कुलीन कॉलेज के स्टाफ रूम में शिक्षकों को इस बात का अफसोस है कि संस्थान को खोखला कर दिया गया है. उनका कहना है कि यूनिवर्सिटी और कॉलेज अब शीर्ष छात्रों या शिक्षकों को आकर्षित नहीं कर रहे हैं. अपने दशकों के लंबे करियर में पहली बार, कॉलेज के लिए उनके गौरव की गहरी भावना हिल रही है, दिल्ली यूनिवर्सिटी के संचालन के तरीके में हाल के बदलाव उनकी प्राथमिक शिकायत है.
हिंदू कॉलेज के शिक्षकों में से एक ने कहा, “हम अब सर्वश्रेष्ठ योग्यता को आकर्षित नहीं कर रहे हैं, कम से कम जब शिक्षकों की बात आती है. ऐसा नहीं है कि पहले की व्यवस्था सही थी, लेकिन अब बहुत सारे वैचारिक भ्रष्टाचार भर्ती प्रक्रिया में आ गए हैं. सिर्फ हमारा कॉलेज ही नहीं, बल्कि पूरा यूनिवर्सिटी अस्तित्वगत बदलाव से गुजर रहा है.”
एडमिशन, पढ़ाई की सामग्री, पढ़ाने के तरीकों और टीचरों की नियुक्ति से जुड़ी सिस्टम में बड़े बदलावों ने पुराने नियमों को पूरी तरह उलट दिया है. पारंपरिक अकादमिक माहौल सदमे में है. लेफ्ट से जुड़े टीचर और स्टूडेंट्स खुलकर गिरती क्वालिटी पर सवाल उठा रहे हैं, और एबीवीपी के लोग भी चुपचाप वही गंभीर चिंताएं बता रहे हैं.
इस उथल-पुथल को गौ कल्याण पर केंद्रित कार्यक्रमों के आयोजन की ओर भूमि अधिकार जैसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक विषयों से विश्वविद्यालय की धुरी द्वारा और उजागर किया गया है. पिछले साल छात्रों के कड़े विरोध के बाद ब्राह्मण कल्याण पर एक सम्मेलन रद्द कर दिया गया था. ‘भारतीय संविधान को चुनौती’ पर सुप्रीम कोर्ट के वकील प्रशांत भूषण का एक भाषण 2023 में अंतिम समय में रद्द कर दिया गया था.
कॉमन यूनिवर्सिटी एंट्रेंस टेस्ट, सीयूईटी की पारदर्शिता और दक्षता की कमी के लिए छात्रों और फैकल्टी दोनों द्वारा भारी आलोचना की गई है.
“पेपर अलग-अलग डिग्री की कठिनाई के साथ आते हैं. मेरे पेपर में एक सवाल हो सकता है: “भारत के पहले राष्ट्रपति का नाम बताइए”, जबकि दूसरे छात्र से पूछा जा सकता है “उस अस्पताल का नाम बताइए जिसमें भारत के पहले राष्ट्रपति की मृत्यु हुई थी.” इन दोनों छात्रों को एक समान कैसे आंका जा सकता है? सामान्यीकरण प्रक्रिया पूरी तरह से अपारदर्शी है, और उनके सूत्र भ्रमित करने वाले हैं,” हंसराज कॉलेज के एक इतिहास के छात्र ने कहा. सामान्यीकरण का उद्देश्य कागजों में कठिनाई की डिग्री को ध्यान में रखते हुए खेल के मैदान को समतल करना है.
शिक्षक, जो कभी प्रवेश प्रक्रिया के लिए जिम्मेदार थे, अब खुद को प्रशासनिक अव्यवस्था से जूझ रहे हैं. प्रणाली की अंतिम विफलता को सेमेस्टर के बीच में भी खाली रहने वाली हजारों सीटों को भरने के लिए कई ‘स्पॉट मॉप-अप राउंड’ की आवश्यकता द्वारा उजागर किया गया है, जिससे आलोचकों ने एक प्रमुख यूनिवर्सिटी के लिए एक निष्पक्ष या विश्वसनीय प्रवेश तंत्र के रूप में सीयूईटी की प्रभावकारिता पर सवाल उठाया है. इन दौर में छात्र अपने कक्षा 12 के बोर्ड परिणामों के साथ कॉलेजों में जा सकते हैं और यदि वे आवश्यक मानदंडों को पूरा करते हैं तो प्रवेश सुरक्षित कर सकते हैं.
यूनिवर्सिटी में घटते महिला नामांकन के लिए भी सीयूईटी को दोषी ठहराया जाता है. 2021 में, छात्रों की संख्या में महिलाओं की संख्या 61 प्रतिशत थी, जो अब गिरकर 54 प्रतिशत हो गई है. गिरावट ‘परिधीय’ कॉलेजों में सबसे अधिक स्पष्ट है.
मिरांडा हाउस की प्रोफेसर आभा देव हबीब ने कहा, “सीयूईटी विशेष रूप से आर्थिक रूप से वंचित वर्गों के छात्रों के लिए एक प्रवेश बाधा पैदा करता है, जो कोचिंग का खर्च वहन नहीं कर सकते हैं.”
दिल्ली यूनिवर्सिटी ने प्राइवेट एजुकेशन की बढ़त के कारण अपनी खास पहचान खो दी है. टीचर भले ही शिव नादर, अशोका, सिम्बायोसिस जैसे निजी कॉलेजों की बुराई करें, लेकिन अच्छे नंबर लाने वाले और आर्थिक रूप से मजबूत परिवारों के छात्र अब इन कॉलेजों को ज़्यादा पसंद कर रहे हैं. यहां तक कि कम प्रदर्शन करने वालों का कहना है कि एक प्राइवेट यूनिवर्सिटी में जाने से अधिक अच्छी शिक्षा सुनिश्चित होती है.
उन्होंने कहा, “मैंने गुरुग्राम के एसजीटी यूनिवर्सिटी में प्रवेश लिया, क्योंकि यहां कक्षाएं अनुशासन के साथ होती हैं. डीयू कक्षा रद्द होने में, राजनीति आम है, इसलिए मैं वहां नहीं जाना चाहता था,” एक बीएससी छात्र और नजफगढ़ के निवासी ने कहा. छात्र ने देशबंधु कॉलेज में प्रवेश प्राप्त करने के लिए 2024 में दिल्ली यूनिवर्सिटी में आवेदन किया था.
डायलूटिंग ऑनर्स कोर्स
श्री अरबिंदो कॉलेज में, छात्र एक खाली कक्षा में पुराने टूटे हुए फर्नीचर पर बैठते हैं और अपना गृहकार्य पूरा करने के लिए दौड़ते हैं. बीए अर्थशास्त्र के प्रथम वर्ष का एक छात्र एक चमकता हुआ कलम निकालता है और एक चादर पर लिखने लगता है जिसके किनारों को फूलों से सजाया जाता है. विषय हैः विषय है: वेटलैंड इकोसिस्टम. राष्ट्रीय शिक्षा नीति (एनईपी) 2020 के तहत अब हर कोर्स में पर्यावरण से जुड़े विषय अनिवार्य कर दिए गए हैं.
दिल्ली यूनिवर्सिटी की पाठ्यक्रम संरचना, जो अपने ‘ऑनर्स’ पाठ्यक्रमों के लिए जानी जाती है, एनईपी के तहत एक क्रांतिकारी बदलाव से गुजरी. इसने चार वर्षीय स्नातक कार्यक्रम (एफवाईयूपी) की शुरुआत की. इसने एक बहु-विषयक और लचीली विकल्प आधारित क्रेडिट प्रणाली (सीबीसीएस) को अपनाया. एक छात्र डिप्लोमा के साथ दो साल के बाद, सम्मान के साथ स्नातक की डिग्री के साथ तीन साल के बाद, या सम्मान और अनुसंधान के साथ स्नातक की डिग्री अर्जित करने के लिए पूरे चार साल पूरे करने का विकल्प चुन सकता है. पाठ्यक्रम को विभिन्न पाठ्यक्रम श्रेणियों में विभाजित किया गया हैः अनुशासन विशिष्ट कोर (डीएससी) पाठ्यक्रम नींव बनाते हैं, जो अनुशासन विशिष्ट ऐच्छिक (डीएसई) द्वारा पूरक होते हैं जो विशेषज्ञता की अनुमति देते हैं.
अपने जूनियर के बगल में बैठे एक छात्र कृष ने शिकायत की, “हर बार जब हम अपने सीनियर्स से बात करते हैं तो हमें पता चलता है कि उन्होंने हमारे विषयों का अधिक गहराई से अध्ययन किया. मुख्य विषयों को पाठ्यक्रम के बाएं, दाएं और केंद्र से बाहर निकाला जा रहा है. मैं अपने तीसरे वर्ष में अर्थशास्त्र का सम्मानित छात्र हूं, और मैंने महंगाई का गहराई से अध्ययन भी नहीं किया है.”
छात्रों द्वारा मुख्य विषयों के लिए आवंटित कम कक्षाओं पर चेतावनी दी गई है. एक अर्थशास्त्र शिक्षक ने कहा कि निवेश बैंकिंग पर पाठ्यक्रमों में कटौती की गई है. इजरायल-फिलिस्तीन संघर्ष, कश्मीर संघर्ष के बारे में वर्गों को मनोविज्ञान पाठ्यक्रम में सेंसर किया गया है.
52 गणित शिक्षकों ने वित्त वर्ष की शुरुआत में बीजगणित और विश्लेषण जैसे ‘मूल’ विषयों को आवंटित समय में कमी के खिलाफ याचिका दायर की थी.
शिक्षक बताते हैं कि यूनिवर्सिटी बुनियादी ढांचे के रूप में चार वर्षीय कार्यक्रम के लिए तैयार नहीं है, और एनईपी के तहत नए पाठ्यक्रमों की शुरुआत ने ऑनर्स पाठ्यक्रमों के तहत मुख्य विषयों की उपेक्षा और कमजोर पड़ने का कारण बना है, जो दिल्ली यूनिवर्सिटी की प्रसिद्धि का दावा है.
क्रेडिट वितरण को सभी चार वर्षों में मानकीकृत किया गया है, जिसमें छात्रों को पूरे चार साल के कार्यक्रम के लिए न्यूनतम 176 क्रेडिट अर्जित करने की आवश्यकता होती है. संरचना गैर-प्रमुख पत्रों को शामिल करने के माध्यम से बहु-विषयक शिक्षा को अनिवार्य करती है. इनमें सामान्य ऐच्छिक (जीई) शामिल हैं जिन्हें छात्रों के अध्ययन के मुख्य क्षेत्र से बाहर के विषयों से चुना जाता है ताकि विस्तार को बढ़ावा दिया जा सके. संचार और पर्यावरण अध्ययन पर ध्यान केंद्रित करने वाले क्षमता वृद्धि पाठ्यक्रम (एईसी). व्यावहारिक कौशल के उद्देश्य से कौशल वृद्धि पाठ्यक्रम (एसईसी). और भारतीय संविधान और नैतिकता जैसे क्षेत्रों को शामिल करने वाले मूल्य वर्धित पाठ्यक्रम (वीएसी). अनुसंधान ट्रैक के साथ ऑनर्स का विकल्प चुनने वालों के लिए चौथे वर्ष के लिए एक अनिवार्य घटक एक शोध प्रबंध/अनुसंधान परियोजना है, जो आमतौर पर 12 क्रेडिट के लायक है, जो उनके अध्ययन की आधारशिला है.
इस वर्ष, 2021 में लागू किया गया एफवाईयूपी का पहला बैच चौथे वर्ष में पहुंच गया है. और केवल 30 प्रतिशत छात्रों ने आसपास रहने का विकल्प चुना है.
दिल्ली यूनिवर्सिटी में नई शिक्षा नीति न तो छात्रों और न ही शिक्षकों के बीच फलती-फूलती रही है. अधिकांश छात्र अपनी कौशल वृद्धि या मूल्य वर्धित कक्षाओं में पाठ्यक्रमों से अत्यधिक बोझिल हैं.
डीयू में ऑनर्स पाठ्यक्रम ऐतिहासिक रूप से महत्वपूर्ण थे, जो एक ही विषय में विशेष, गहन अध्ययन की पेशकश करते थे, जो उन्हें व्यापक पास पाठ्यक्रमों से अलग करता था. इस ध्यान ने छात्रों को एक मजबूत सैद्धांतिक और विश्लेषणात्मक नींव विकसित करने की अनुमति दी, जिससे वे प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं और विशेष क्षेत्रों में उच्च उपलब्धि हासिल करने वाले छात्रों के लिए पसंदीदा मार्ग बन गए.
“मेरे बीच वास्तव में क्या अंतर है, जो एक ऑनर्स कोर्स पढ़ रहा है, और किसी और के बीच जो बैचलर ऑफ आर्ट्स प्रोग्राम में फंसा हुआ है?”, रामजस कॉलेज के एक छात्र ने ठठाकर कहा. “डीयू का आकर्षण किसी विषय का गहराई से अध्ययन करने में सक्षम होने की क्षमता में था. लेकिन अब मैं पौधों में प्रकाश संश्लेषण के बारे में अध्ययन करने में व्यस्त हूं. यह सब एक बड़ा मजाक बन गया है.”
एनईपी ने छात्रों पर भी बोझ बढ़ा दिया है, जिससे कक्षा में बिताया जाने वाला समय औसतन पाँच घंटे से बढ़कर आठ घंटे हो गया है.
अहमद, एक लाइफ साइंस का छात्र, सभी साइंस में तल्लीन होना चाहता है. लेकिन उसके पास इसके लिए समय नहीं है. वह पाठ्यक्रमों से इतना विचलित है कि वह कहता है कि इससे उसे लाभ नहीं होगा. इसमें डिजिटल सशक्तिकरण और ईवीएस जैसे पाठ्यक्रम शामिल हैं.
“मैं कॉलेज में छह से सात घंटे तक रहता हूं, पर्यावरण विज्ञान जैसे मूल्य वर्धित या कौशल वृद्धि पाठ्यक्रमों से बोझिल हूं, जो मेरे जीवन और करियर में कोई मूल्य नहीं जोड़ रहे हैं, पूरे दिन कॉलेज में बैठा रहता हूं. इसका कोई फायदा नहीं है.”, जीवन विज्ञान के दूसरे वर्ष के छात्र ने शिकायत की.
एनईपी डीयू के गलियारों में एक काम बन गया है और इसकी प्रतिष्ठा पर एक धब्बा बन गया है.
उन्होंने कहा, “हमने राष्ट्रीय शिक्षा नीति की समीक्षा के लिए कहा है क्योंकि यह चौथे वर्ष में प्रवेश कर रही है. इसका अक्षर और भावना में पालन किया गया है लेकिन जमीन पर कुछ चुनौतियां हैं जिन्हें संबोधित करने की आवश्यकता है.”. दिल्ली यूनिवर्सिटी स्टूडेंट यूनियन के अध्यक्ष ज्योग्राफी के प्रोफेसर वीएस. नेगी ने कहा कि छात्र बिना आराम किए पांच से छह घंटे तक कॉलेजों में लगे रहते हैं, जो एनईपी की मूल भावना को खत्म कर देता है. जब हम छात्रों के लिए अधिक स्वतंत्रता चाहते हैं तो प्रशासनिक प्रक्रियाओं में अधिक समय लग रहा है.
पाठ्यक्रम भी मेधावी छात्रों में आत्मविश्वास पैदा नहीं करता है. उनका कहना है कि पाठ्यक्रम पूरी तरह से बंद कर दिए गए हैं.
बीएससी लाइफ साइंसेज के प्रथम वर्ष की छात्रा परिधि ने कहा, “मैंने जो मूल्य वर्धित पाठ्यक्रम लिया है वह डिजिटल सशक्तिकरण है, और मैं उस पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में अपने जीमेल को साफ करना सीख रही हूं, क्या आप इस पर विश्वास कर सकते हैं.”
छात्रों का कहना है कि वे जिन अतिरिक्त पाठ्यक्रमों में रुचि रखते हैं, उन्हें भी इस तरह से नहीं पढ़ाया जा रहा है जो मूल्य जोड़ता है. जो शिक्षक क्षेत्र विशेषज्ञ नहीं हैं, वे कक्षाएं ले रहे हैं.
“हमारे पास उर्दू के लिए एक एईसी पाठ्यक्रम था, और पहली परीक्षा एक उर्दू नॉवेल पर थी. हमारे शिक्षक ने हमें केवल कागज पर उर्दू पत्र लिखने के लिए कहा और हम पास हो जाएंगे. ठीक यही हमने किया. मैं उर्दू सीखना चाहता था, लेकिन मैंने केवल उर्दू अक्षरों को कागज पर कॉपी करना सीखा.”
छात्रों ने दावा किया कि इन पाठ्यक्रमों के हिस्से के रूप में वे जो कुछ भी सीख रहे हैं, वह सरकारी प्रचार है.
“वे हमें सड़कों पर ले जाते हैं और स्वच्छ भारत पाठ्यक्रम के हिस्से के रूप में हमें एक झाड़ू देते हैं. और यह ठीक ही है. लेकिन स्वच्छ भारत, चुनौतियों, आगे बढ़ने वाली नीति के बारे में मैं और क्या सीख सकता हूं? बिल्कुल कुछ नहीं.”, एक इतिहास की छात्रा जयश्री ने कहा.
वैचारिक लड़ाई
भारतीय यूनिवर्सिटी पिछले एक दशक से एक वैचारिक लड़ाई का मंच रहे हैं. यूनिवर्सिटीज ने वामपंथियों का गढ़ बनना बंद कर दिया है. आरएसएस की छात्र शाखा ABVP ने उच्च शिक्षा के क्षेत्र में महत्वपूर्ण पैठ और राजनीतिक लाभ कमाया है.
ऐतिहासिक रूप से, वामपंथी झुकाव वाले संकाय और छात्र निकायों ने डीयू में विशेष रूप से उदार कला और सामाजिक विज्ञान विभागों के भीतर महत्वपूर्ण प्रभाव प्राप्त किया. यह प्रभाव शिक्षण कर्मचारियों के लिए चयन प्रक्रिया तक फैल गया, जहां आलोचकों ने आरोप लगाया कि मौजूदा वामपंथी विचारधारा या उससे जुड़े हलकों से जुड़े व्यक्तियों को अन्य उम्मीदवारों की तुलना में नियुक्तियों के लिए पसंद किया जाता था, जो संभावित रूप से अकादमिक विचार की विविधता को प्रभावित करता था और कभी-कभी राजनीतिक पूर्वाग्रह या भर्ती में भाई-भतीजावाद के आरोपों को जन्म देता था.
अब दक्षिणपंथी ताकतें नियंत्रण संभाल रही हैं. ABVP ने 2013 से लगातार छात्र निकाय चुनाव जीते हैं, जिसमें केवल एक बार (2024) जीत हासिल की है. इस साल, आर.एस.एस. समर्थित निकाय ने केंद्रीय समिति के चार में से तीन पद जीते. लेकिन दक्षिणपंथी विद्वान अभी भी विश्वविद्यालय की स्थिति पर खतरे की घंटी बजाते हैं. सभी विचारधाराओं के बीच आम सहमति है कि एनईपी बदबूदार है.
राष्ट्रीय जनतांत्रिक शिक्षक मोर्चा, जिसे RSS समर्थित माना जाता है, ने लगातार तीन बार दिल्ली विश्वविद्यालय शिक्षक संघ के चुनाव जीते हैं, जिससे जनतांत्रिक शिक्षक मोर्चा का प्रभाव समाप्त हो गया है, जिसे अधिक वाम-उदारवादी माना जाता है.
लेकिन पहले जिक्र किए गए प्रोफेसर स्वीकार करते हैं कि यह करने की तुलना में कहना आसान है.
“समस्या यह है कि हमारे पास यूनिवर्सिटी के भीतर इस बदलाव का मार्गदर्शन करने वाले समझदार या सक्षम लोग नहीं हैं.”, उन्होंने गुणवत्ता से समझौता किए बिना इस बदलाव को बुद्धिमानी से लाने के लिए आवश्यक प्रतिभा पूल के बारे में कहा.
पाठ्यक्रम के ‘भगवाकरण’ और डीयू की बदलती राजनीति और कामकाज के आरोप ABVP के प्रतिनिधियों को अस्वीकार नहीं करते हैं. लेकिन वे भी इस बात से सहमत हैं कि बदलावों ने पाठ्यक्रम की गुणवत्ता को प्रभावित किया है.
विधि संकाय के छात्र निशंक के पास अपनी न्यायशास्त्र पाठ्यक्रम संरचना के साथ चुनने के लिए एक हड्डी थी. एक शिकायत जो अन्य छात्रों द्वारा भी प्रतिध्वनित की गई थी.
“हमें उस कक्षा में न्यायशास्त्र के अलावा सब कुछ पढ़ाया जाता है.”, उन्होंने कहा, जबकि एक अन्य सहपाठी ने सिर हिलाया. “वे हमारे मन में पश्चिमी सभ्यता के खिलाफ भय पैदा कर रहे हैं, कि पश्चिम जो कुछ भी करता है वह गलत है, और चाहते हैं कि हम राष्ट्रवादी भावना रखें. शिक्षक कक्षा में बहुत बेतुकी बातें कहता है जैसे एड्स एक वास्तविक बीमारी नहीं है. दवा खाने से लोगों की मौत हो रही है. वह हर समय वैश्विक राजनीति की बात करती हैं, लेकिन वास्तव में पाठ्यक्रम को कभी नहीं छूती हैं.”
अन्य छात्रों ने भी बिना क्रिटिकल लेंस के पाठ्यक्रम पढ़ाए जाने की शिकायत की.
“हम शास्त्रीय हिंदी साहित्य का अध्ययन करना चाहते हैं. यह तो अच्छी बात है. लेकिन शिक्षकों को इसे आलोचनात्मक चश्मे से भी पढ़ाना चाहिए,” हंसराज कॉलेज के एक छात्र ने कहा. छात्र ने अर्थशास्त्र का अध्ययन करने का हवाला दिया, लेकिन शिक्षक द्वारा पाठ में लैंगिक पूर्वाग्रह की आलोचना किए बिना.
“दशकों से दिल्ली विश्वविद्यालय वामपंथियों का गढ़ था, और अब हम इसे बदल रहे हैं, इसे पुनः प्राप्त कर रहे हैं, इसमें क्या गलत है? वामपंथियों को प्रतिशोधात्मक न्याय मिलेगा!” राजनीति विज्ञान विभाग के एक प्रोफेसर ने शोर मचाया.
एक अन्य छात्र ने उन पाठ्यक्रमों के स्तर के बारे में शिकायत की जो उसे सीखना है.
“हमारी हिंदी कक्षा में, वे हमें प्रिंसिपल को पत्र लिखना सिखा रहे हैं. यह बहुत बुनियादी बात है, मैं इसे कॉलेज में क्यों सीख रहा हूँ?”, अरबिंदो कॉलेज में अर्थशास्त्र के छात्र कृष ने कहा.
उन्होंने कहा, “पाठ्यक्रम में बड़ा हस्तक्षेप हो रहा है. पूरे मूल पाठ्यक्रम, संरचना, सब कुछ में बदलाव किया गया है. एक सप्ताह में पाँच व्याख्यान एक विषय को समर्पित करने से, अब हम केवल तीन देने में सक्षम हैं. बहुत सारे विषयों को बदल दिया गया है.”, कमला नेहरू कॉलेज की एक संकाय सदस्य और अकादमिक परिषद की सदस्य मोनामी बसु ने कहा.
भर्ती की समस्या
हिंदू कॉलेज का स्टाफ रूम भर्ती प्रक्रिया के बारे में शिकायत करने वाले पुराने शिक्षकों से भरा हुआ है.
एक प्रोफेसर ने शिकायत की, “सोनीपत या खुशीनगर का एक बाहरी सदस्य शायद हिंदू कॉलेज के लिए शिक्षकों का चयन करने के योग्य नहीं है.”
डीयू की भर्ती प्रक्रिया में महत्वपूर्ण बदलाव नई मानक संचालन प्रक्रिया के माध्यम से पेश किया गया है. UGC मानदंडों के तहत, एक विशिष्ट चयन समिति में कॉलेज के प्राचार्य, विभाग के प्रमुख, शासी निकाय के सदस्य और बाहरी विषय विशेषज्ञ शामिल होते हैं. इससे पहले, कॉलेज विभागों को संकाय चुनने पर अधिक स्वायत्तता थी, लेकिन इससे भाई-भतीजावाद के आरोप लगे थे.
दिल्ली विश्वविद्यालय में शिक्षक भर्ती प्रक्रिया में हुए सुधारों को इस बात पर आलोचना मिली कि इसमें भर्ती में निष्पक्षता के बजाय व्यक्तिगत राय को ज्यादा महत्व दिया जाता है. सहायक प्रोफेसर के पद के लिए आवेदन करने वाले शिक्षकों को तीन चरणों वाली जांच प्रक्रिया से गुजरना पड़ता है. सबसे पहले, डिग्री के माध्यम से पात्रता की जांच, उसके बाद एक मूल्यांकन समिति के सामने एक प्रस्तुति, उसके बाद एक चयन समिति के साथ एक इंटरव्यू. पहली अधिसूचना पर केवल 40 लोग ही एक पद के लिए आवेदन कर सकते हैं.
सीधे कुलपति द्वारा नियुक्त दो बाहरी लोगों की उपस्थिति, नियुक्तियों में कॉलेजों की स्वायत्तता के लिए खतरा है.
शिक्षक इस प्रक्रिया में भ्रष्टाचार के बारे में बुड़बुड़ाते हैं. “अगर आप वर्तमान व्यवस्था के साथ जुड़े हुए हैं, तो आप डीयू में पढ़ाने के लिए चुने गए हैं. और इनमें से कई शिक्षक इन छात्रों को पढ़ाने के योग्य नहीं हैं.”. हिंदू कॉलेज के एक शिक्षक ने दावा किया कि सेंट स्टीफंस में एक शिक्षक उन छात्रों के सवालों से बेहोश हो गया, जिनका वे जवाब नहीं दे सके थे. ऐसी भी खबरें हैं कि नौकरियां 50 लाख रुपये में बेची जा रही हैं.
इस भ्रष्टाचार का मुद्दा पहली बार तब उठाया गया था जब लंबे समय से सेवारत कई तदर्थ शिक्षक विश्वविद्यालय में नौकरी हासिल करने में सक्षम नहीं थे.
डीयू में तदर्थ शिक्षकों का विस्थापन स्थायी संकाय भर्ती अभियान का प्रत्यक्ष परिणाम है जिसने 2022 के अंत से 2023 तक गति प्राप्त की. जैसे ही कॉलेजों ने स्वीकृत पदों को भरा, कई वर्षों की सेवा के बावजूद, साक्षात्कार में असफल होने के बाद लंबे समय से सेवारत कई तदर्थ कर्मचारियों को ड्यूटी से मुक्त कर दिया गया. इससे सैकड़ों शिक्षकों के लिए व्यापक रोजगार असुरक्षा पैदा हो गई.
नियुक्तियों में पक्षपात या भ्रष्टाचार के बारे में पूछे जाने पर आरएसएस से जुड़े एक प्रोफेसर ने कोई टिप्पणी नहीं की. उन्होंने कहा, “वर्षों से गोलवलकर या हेडगेवार के बारे में ठीक से पढ़ाने के लिए विद्वानों को सक्षम बनाने के लिए कोई शिक्षा नहीं थी, इसलिए अब हमारे पास अक्षम शिक्षकों का एक समूह बचा है.”
जैसे-जैसे दिल्ली विश्वविद्यालय ढहता है, इसके लोकाचार में बदलाव आता है और संस्कृति बदलती है, कॉलेज के पूर्व छात्र असहाय दिखते हैं. कुछ लोगों का मानना है कि निजी विश्वविद्यालयों ने डीयू की जगह हड़प ली है और इस बदलाव से सबसे ज्यादा नुकसान वंचित छात्रों को हुआ है.
“सार्वजनिक विश्वविद्यालयों की शैक्षणिक और बौद्धिक गुणवत्ता की हत्या समाज को बर्बाद कर देती है. सार्वजनिक विश्वविद्यालय एकमात्र ऐसा स्थान है जहां विभिन्न कक्षाएं मिलती-जुलती हैं. और अगर आप सार्वजनिक विश्वविद्यालयों की बौद्धिक क्षमता को बर्बाद करते हैं, तो छोड़ने वाले पहले लोग शीर्ष स्तर के शिक्षाविद और उच्च वर्ग के छात्र होंगे.”, रामजस कॉलेज के एक पूर्व छात्र ने कहा. “एक स्वस्थ सामाजिक और बौद्धिक स्थान के बजाय, जिसने मिश्रण की अनुमति दी, अब आपने लोगों को किफायती तरीके से अलग कर दिया है.”
अरविंदो कॉलेज में अर्थशास्त्र की छात्रा द्यूति प्रसाद के लिए, जो अपने पिता से दिल्ली विश्वविद्यालय के बारे में कहानियां सुनकर बड़ी हुई हैं, विश्वविद्यालय का अनुभव निराशाजनक रहा है. उसे बहसों में निंदा पसंद नहीं है जो उसका समूह आयोजित करना चाहता है, और उसे उस तरह का प्रदर्शन नहीं मिलता है जिसकी उसे दिल्ली विश्वविद्यालय से उम्मीद थी.
“डीयू में आना मेरा सपना था. लेकिन यह अब एक बुरा सपना बन गया है,” छात्र ने कहा.
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