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Tuesday, 28 May, 2024
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‘चौथी सदी के विमान, कृष्ण के पोते का रॉकेट’: NCERT किताबों के लिए राज्यों की ओर से क्या सुझाव मिले हैं

हरियाणा का प्रस्ताव है कि छात्रों को यह बताया जाए कि महर्षि कणाद परमाणु सिद्धांत के जनक हैं, जॉन डाल्टन नहीं. वहीं YSRCP के नेतृत्व वाले आंध्रप्रदेश का कहना है कि 'प्राचीनता के नाम पर अंधविश्वास के आगे नहीं झुकना चाहिए.'

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नई दिल्ली: पाठ्यक्रम में “अदृश्य विमानों” से संबंधित “चौथी शताब्दी के वैमानिक शास्त्र” को शामिल करने के उत्तर प्रदेश सरकार के दबाव से लेकर, दार्शनिक महर्षि कणाद को “परमाणु सिद्धांत के जनक” के रूप में पेश करने के हरियाणा के प्रस्ताव तक, इन सभी पर केंद्र सरकार ने रोक लगा दी है. पिछले साल केंद्र सरकार को विभिन्न राज्यों से सुझावों की एक सीरीज मिली थी, जिसके तहत स्कूल की पाठ्यपुस्तकों को संशोधित करने का काम किया जाएगा.

प्रस्ताव, जिन्हें दिप्रिंट ने देखा है, को आधिकारिक तौर पर 2022 और 2023 के बीच राज्यों द्वारा राष्ट्रीय शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद (NCERT) की राष्ट्रीय संचालन समिति को प्रस्तुत किया गया था, जो शिक्षा मंत्रालय के तहत एक स्वायत्त निकाय है, जो भारत में स्कूल पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें मसौदा तैयार करने का प्रभारी है.

उदाहरण के लिए, भारतीय जनता पार्टी (बीजेपी) के नेतृत्व वाले हरियाणा के प्रस्तुतीकरण में उन विषयों को शामिल करने की आवश्यकता पर जोर दिया गया है जो छात्रों को “अतीत की गलतियों का विश्लेषण करने में मदद करेंगे जिनके कारण हमें मुगलों और ब्रिटिश जैसे आक्रमणकारियों द्वारा शासित किया गया और उनसे सबक लिया जाएगा.” दलील में कहा गया है कि “बड़ी आबादी की धार्मिक भावनाओं को आहत करने के डर” के कारण इसे इतने लंबे समय तक पाठ्यक्रम का हिस्सा नहीं बनाया जा सकता है.

रिकॉर्ड बताते हैं कि एक के बाद एक राज्यों ने समिति को लिखा है कि नई पाठ्यपुस्तकें, सभी विषयों को छोड़कर प्राचीन “भारत के ज्ञान” से भरी होनी चाहिए.

इन सुझावों में उत्तर प्रदेश द्वारा महर्षि भारद्वाज द्वारा वर्णित बादल जैसे विमानों पर अध्याय की आवश्यकता से लेकर ज्योतिष और खगोल विज्ञान को “एक ही सिक्के के दो पहलू” के रूप में मानने की गुजरात की वकालत तक शामिल है. दोनों बीजेपी शासित राज्य हैं.

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मध्य प्रदेश, जो एक बीजेपी शासित राज्य भी है, चाहता है कि “उपनिषद, गीता, महाभारत, रामायण का सार” इतिहास पाठ्यक्रम का हिस्सा हो.

गोवा, जो भी एक बीजेपी शासित राज्य है, ने रेखांकित किया है कि “कोई भी राष्ट्र उस सामग्री को सीखकर राष्ट्रीय गौरव विकसित नहीं कर सकता जो मुख्य रूप से गैर-भारतीय है और अक्सर भारतीय संस्कृति की आलोचना करती है”.

प्रस्तुतियां ‘राज्यों के फोकस ग्रुप्स’ द्वारा की गई हैं, जिनमें अकादमिक विशेषज्ञ, शिक्षक और प्रोफेसर शामिल हैं. और ये महत्वपूर्ण हैं क्योंकि केंद्र आधिकारिक NCERT दिशानिर्देशों के अनुसार पाठ्यपुस्तकों को विकसित करने में “नीचे से ऊपर दृष्टिकोण” का पालन कर रहा है.

प्रस्तावों पर प्रतिक्रिया के लिए दिप्रिंट ईमेल और व्हाट्सएप के माध्यम से NCERT निदेशक के कार्यालय तक पहुंचा, लेकिन अभी तक उनकी ओर से कोई प्रतिक्रिया नहीं मिली है. प्रतिक्रिया मिलते ही लेख को अपडेट कर दिया जाएगा.

पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तक विकास ने अतीत में भी विवाद को जन्म दिया है. पाठ्यपुस्तकों के “भगवाकरण” पर चिंता व्यक्त की गई है.

मामला इतना राजनीतिक रूप से विवादित है कि 2000 और 2005 के बीच, स्कूल की पाठ्यपुस्तकों को दो बार संशोधित किया गया था. पहला संशोधन अटल बिहारी वाजपेयी के नेतृत्व वाली राष्ट्रीय जनतांत्रिक गठबंधन सरकार (1999 से 2004) द्वारा किया गया था और बाद में मनमोहन सिंह के तहत संयुक्त प्रगतिशील गठबंधन सरकार द्वारा किया गया था.

NCERT ने 2021 में राष्ट्रीय पाठ्यचर्या की रूपरेखा के विकास के लिए भारतीय अंतरिक्ष अनुसंधान संगठन के पूर्व अध्यक्ष के. कस्तूरीरंगन की अध्यक्षता में 21 सदस्यीय स्टीयरिंग पैनल तैयार किया था, जो स्कूली पाठ्यक्रम और शैक्षणिक संरचना में बदलाव के लिए व्यापक रूपरेखा तैयार करता है.

वर्तमान में, जुलाई में NCERT द्वारा अधिसूचित एक अन्य समिति, जिसमें लेखक और परोपकारी सुधा मूर्ति, प्रधानमंत्री की आर्थिक सलाहकार परिषद के अध्यक्ष बिबेक देबरॉय, राष्ट्रीय स्वयंसेवक संघ के विचारक चामू कृष्ण शास्त्री और गायक शंकर महादेवन शामिल हैं, नई पाठ्यपुस्तकों को विकसित करने पर काम कर रहे हैं.

दिप्रिंट राज्यों द्वारा दिए गए कुछ सुझावों पर गौर करता है.


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‘भारत का ज्ञान’

राज्यों और केंद्र शासित प्रदेशों (UT) के स्तर पर, प्रत्येक राज्य में 25 फोकस ग्रुप्स बनाए गए हैं, जिनमें से एक “भारत का ज्ञान” विषय पर भी शामिल है.

दिप्रिंट ने इस विषय पर सभी राज्यों और केंद्रशासित प्रदेशों के ‘स्थिति पत्रों’ के रूप में प्रस्तुत प्रस्तुतियों की समीक्षा की. NCERT दिशानिर्देशों के अनुसार, इन स्थिति पत्रों को पाठ्यपुस्तक विकास समिति द्वारा ध्यान में रखा जाएगा.

राज्य शैक्षिक अनुसंधान और प्रशिक्षण परिषद द्वारा गठित उत्तरप्रदेश के फोकस ग्रुप्स ने अपने पेपर में कहा है कि “इतिहास की किताबों और स्कूली पाठ्यक्रम में यह पढ़ाया जाता है कि राइट ब्रदर्स ने विमान का आविष्कार किया था, लेकिन यह गलत है”.

यूपी के पोजीशन पेपर में कहा गया है, “ईसा पूर्व चौथी शताब्दी में महर्षि भारद्वाज द्वारा लिखित ‘वैमानिक शास्त्र’ में कई प्रकार के उड़ने वाले उपकरण ‘विमान’ का वर्णन किया गया था और हवाई युद्ध के कई नियम और प्रकार बताए गए थे. ‘गोधा’ एक ऐसा विमान था, जो अदृश्य हो सकता था. ‘परोक्ष’ दुश्मन के विमानों को निष्क्रिय कर सकता है. ‘प्रलय’ एक प्रकार का विद्युत ऊर्जा हथियार था, जो दूसरे विमान के पायलट को भयानक विनाश पहुंचा सकता था. ‘जल्द रूप’ एक ऐसा विमान था, जो दिखने में बादल जैसा दिखता था.”

अखबार ने आगे कहा: “स्कंद पुराण के खंड 3 अध्याय 23 में उल्लेख है कि ऋषि कर्दम ने अपनी पत्नी के लिए एक विमान डिजाइन किया था जिससे कोई भी कहीं भी यात्रा कर सकता था. महाकाव्य रामायण में पुष्पक विमान का भी उल्लेख है जिसमें रावण सीताजी को ले गया था.”

गुजरात ने अपने पेपर में छात्रों को ज्योतिष के महत्व को पढ़ाने का सुझाव देते हुए कहा कि भारतीय समाज में आज भी इसका महत्व है.

इसमें कहा गया है, “ज्योतिष और खगोल विज्ञान एक ही सिक्के के दो पहलू हैं. गणनाओं के कारण सूर्य ग्रहण और चंद्र ग्रहण की ज्योतिषीय भविष्यवाणी संभव है. यानी, सूर्य चंद्रमा की गति पर निर्भर करता है.”

जबकि अधिकांश राज्यों ने अपने प्रस्तुतीकरण में “वैदिक गणित” पर अध्याय शामिल करने के लिए जोरदार प्रयास किया है, गुजरात ने एक कदम आगे बढ़ते हुए दावा किया है कि “वैदिक गणित के सूत्र ब्रह्मांड को संचालित करने के लिए कंप्यूटर सॉफ्टवेयर के बराबर हैं”.

राज्य के फोकस ग्रुप्स ने यह भी दावा किया कि “इतिहासकारों का कहना है कि रॉकेट का आविष्कार भारत द्वारा किया गया था”, “कृष्ण के [महाकाव्य महाभारत में चरित्र, जिसे देवता के रूप में पूजा जाता है] पोते के पास गोला बारूद रॉकेट थे”, “[ज्योतिषी-खगोलशास्त्री] वराहमिहिर ने भूकंप के बारे में भविष्यवाणियां की थीं”, जो 5वीं शताब्दी के भारतीयों की महानता को दर्शाती है”.

जिन राज्यों ने सिफारिश की है कि छात्रों को यह पढ़ाया जाए कि दार्शनिक और ऋषि कणाद “परमाणु सिद्धांत अंग्रेजी रसायनज्ञ जॉन डाल्टन से बहुत पहले आए थे” उनमें उत्तर प्रदेश, झारखंड और हरियाणा शामिल हैं.

हरियाणा की दलील में कहा गया है, “इसी प्रकार, जॉन डाल्टन द्वारा परमाणुओं की खोज से बहुत पहले, ऋषि कणाद ने कहा था कि पदार्थ का सबसे छोटा अविभाज्य रूप परमाणु है. उन्होंने परमाणु और उसके यौगिक रूप के आयाम, गति और यहां तक ​​कि रासायनिक प्रतिक्रियाओं की भी व्याख्या की. ऐसे तथ्यों का उल्लेख आधुनिक खोजों के साथ पाठ्यपुस्तकों में भी किया जा सकता है. इससे छात्रों में गर्व की भावना आएगी और अच्छा महसूस होगा.”

छत्तीसगढ़, जो कांग्रेस द्वारा शासित है, ने प्रस्ताव दिया है कि भारतीय महाकाव्यों में वर्णित घटनाओं, जिनमें सीता का पृथ्वी में अवतरित होना और “हनुमानजी द्वारा पर्वत का एक हिस्सा लंका ले जाना [दोनों रामायण से] शामिल हैं, को मिलाकर पाठ्यपुस्तकों में रखा जा सकता है.” इसमें तर्क दिया गया है कि “भावी पीढ़ियां प्राचीन ज्ञान के उच्चतम स्तर को समझने में सक्षम होंगी.”

जबकि इनमें से कई राज्यों ने ‘भारतीय ज्ञान प्रणाली’ पर अपने स्थिति पत्रों में प्राचीन भारत में प्रचलित शिक्षा प्रदान करने की प्राचीन गुरुकुल प्रणाली पर प्रकाश डाला. नागालैंड, जहां बीजेपी राज्य सरकार का हिस्सा है, ने यह कहते हुए पीछे धकेल दिया कि गुरुकुल में “महिलाएं नहीं थीं”. साथ ही जातिगत भेदभाव भी था क्योंकि केवल क्षत्रियों को ही प्रवेश की अनुमति थी और एकलव्य (महाकाव्य महाभारत का एक पात्र) को गुरुकुल में प्रवेश नहीं दिया जाता था.


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‘प्राचीनता के नाम पर अंधविश्वास’?

YSRCP के नेतृत्व वाली आंध्रप्रदेश (AP) सरकार ने अपने प्रस्ताव में कहा, “एक ऐसा पाठ्यक्रम बनाने की आवश्यकता है जो रेखांकित करे कि प्राचीनता के नाम पर अंधविश्वास का शिकार न हो”.

राष्ट्रीय जनता दल-जनता दल (यूनाइटेड) गठबंधन द्वारा शासित बिहार ने यह भी तर्क दिया कि “भारतीय शिक्षा को पहले के समय की उपलब्धियों के महत्वपूर्ण मूल्यांकन और भारतीय होने के गौरव को संतुलित करने की आवश्यकता है”.

बिहार फोकस ग्रुप्स ने कहा, “पारंपरिक भारतीय दृष्टिकोण से, अयोग्य लोगों के साथ धार्मिक और योग साहित्य साझा करना पाप माना जाता था. इसने आध्यात्मिक और योगिक सिद्धांतों को विभिन्न मठों और अभ्यासकर्ताओं के छोटे समूहों तक ही सीमित कर दिया है. वर्तमान समय में जाति व्यवस्था एक सामाजिक अभिशाप और विकासशील राष्ट्र के लिए बोझ बन गई है.”

कर्नाटक ने भी अपने प्रस्तुतिकरण में कड़ी टिप्पणियां कीं, जिसे राज्य की पिछली बीजेपी सरकार द्वारा गठित एक फोकस ग्रुप्स द्वारा तैयार किया गया था, जिसमें कहा गया था कि राज्य के साथ-साथ केंद्रीय स्तर पर शिक्षा प्रणालियों ने “धर्मनिरपेक्षीकरण की आड़ में व्यवस्थित रूप से हमारे प्रभावशाली दिमागों को हमारे दिमाग में डाल दिया है.”

कर्नाटक फोकस ग्रुप्स ने कहा, “इसलिए, मालाबार हिंदुओं का नरसंहार (जिन्हें मोपला दंगे कहा जाता है), महाराष्ट्रीयन ब्राह्मणों का नरसंहार, कश्मीरी हिंदुओं का नरसंहार और पलायन तथा कई अन्य घटनाएं मुख्यधारा के इतिहास के हिस्से के रूप में पाठ्यपुस्तकों में शामिल नहीं हुई हैं या राजनीति विज्ञान और इसे स्थानीय समुदायों से सीखने के लिए छोड़ दिया गया है. ‘जागृत संस्कृति’ के बीच आज हम जिस द्विदलीयता का सामना कर रहे हैं, वह कुछ दशक पहले की तुलना में अब बहुत अधिक उथल-पुथल वाली है.”

कर्नाटक में नई कांग्रेस सरकार ने इस सप्ताह कर्नाटक राज्य शिक्षा नीति तैयार करने के लिए एक पैनल का गठन किया, जिसमें पूर्व विश्वविद्यालय अनुदान आयोग के प्रमुख सुखदेव थोराट को इसका अध्यक्ष नियुक्त किया गया.

कांग्रेस ने अपने चुनावी घोषणापत्र में कहा था कि वह बीजेपी सरकार द्वारा गठित समिति द्वारा की गई सिफारिशों को वापस ले लेगी.

(संपादनः ऋषभ राज)

(इस खब़र को अंग्रेज़ी में पढ़ने के लिए यहां क्लिक करें.)


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